Relatório de acompanhamento em CAA para o plano de saúde

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RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO EM COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA)

Profissional: [nome completo] — [profissão] — registro [CRFa / CREFITO / CRP nº ____]
Local de atendimento: [clínica / consultório / domicílio / teleatendimento]
Data: [__/__/____]

1. IDENTIFICAÇÃO
Nome: [nome do(a) paciente]      Data de nascimento: [__/__/____]      Idade: [__]
Responsável legal: [nome]      Contato: [telefone / e-mail]
Diagnóstico médico (CID informado pelo médico assistente): [CID-10/11 e descrição, conforme relatório médico anexo]
Médico assistente: [nome, CRM, especialidade]

2. MOTIVO DO RELATÓRIO
[Ex.: subsidiar a solicitação de continuidade do acompanhamento em CAA; informar a evolução do período; justificar frequência.]

3. HISTÓRICO E AVALIAÇÃO
Data da avaliação inicial: [__/__/____]
Instrumentos e procedimentos utilizados: [ex.: observação em rotinas, entrevista com a família, Matriz de Comunicação, DAGG-2, protocolos específicos]
Síntese dos achados (habilidades cognitivas, sensoriais, motoras, pré-linguísticas e linguísticas relevantes para a CAA):
[texto]

4. SISTEMA DE CAA EM USO
Recursos: [prancha impressa / pasta / aplicativo falatheo em tablet ou celular / outro]
Vocabulário e símbolos: [ex.: vocabulário núcleo + palavras da rotina; símbolos Mulberry/OpenMoji/ARASAAC/fotos]
Forma de acesso: [toque direto / varredura com acionador / apontar / outro]
Decisão compartilhada com: [pessoa, família, escola, equipe] em [__/__/____]

5. METAS DO PERÍODO E EVOLUÇÃO
Meta 1: [ex.: pedir "mais" e "acabou" em duas rotinas diárias] — Situação: [atingida / em andamento / revista] — Evidências: [registros de sessão, relatos da família/escola]
Meta 2: [...]
Meta 3: [...]
Observações sobre generalização (casa, escola, outros interlocutores): [texto]

6. ORIENTAÇÃO DOS PARCEIROS DE COMUNICAÇÃO
Participantes orientados: [família / professores / cuidadores] — Datas: [...]
Conteúdo: [modelagem, espera, perguntas abertas, resposta a toda tentativa, uso da prancha impressa]

7. PLANO PARA O PRÓXIMO PERÍODO
Frequência proposta: [__ sessões por semana, __ minutos] — Modalidade: [presencial / teleatendimento / mista]
Justificativa: [relação entre as metas, a evolução observada e a frequência]
Próxima reavaliação prevista: [__/__/____]

8. OBSERVAÇÕES
[ex.: necessidade de recurso de baixa tecnologia como apoio permanente; articulação com a escola]

Declaro que as informações acima refletem o acompanhamento realizado sob minha responsabilidade.

__________________________________________
[nome] — [profissão] — registro [nº]
[cidade], [__/__/____]

Subsídio ao PEI/PAEE (relatório para a escola)

Modelo para adaptar · Escola: professor do AEE, regente, coordenação · falatheo.com.br/modelos-de-relatorio-caa · versão de 2026-10-24

SUBSÍDIO AO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI) E AO PLANO DE AEE (PAEE)
Comunicação Aumentativa e Alternativa

Profissional: [nome completo] — [profissão] — registro [CRFa / CREFITO / CRP nº ____]
Escola: [nome] — Turma/ano: [__] — Professor(a) do AEE: [nome] — Professor(a) regente: [nome]
Data: [__/__/____]

Este documento compartilha, com autorização da família, informações para apoiar o planejamento pedagógico. Ele não substitui o estudo de caso da escola nem é condição para o atendimento educacional especializado.

1. COMO [NOME DO(A) ESTUDANTE] SE COMUNICA HOJE
Fala: [ex.: palavras isoladas / ecolalia / sem fala funcional]
Outras formas: [gestos, olhar, apontar, vocalizações, levar pela mão]
Compreende melhor quando: [ex.: frases curtas, apoio visual, tempo de espera]
Sinais de que precisa de pausa ou ajuda: [texto]

2. SISTEMA DE CAA EM USO
Recurso: [prancha impressa / pasta / aplicativo falatheo no tablet]
Onde fica o vocabulário: [ex.: 60 palavras núcleo na prancha principal; pastas de comida, escola, sentimentos]
Forma de acesso: [toque direto / varredura / apontar]
Em casa, a família usa: [o mesmo recurso / versão impressa]

3. O QUE AJUDA NA SALA DE AULA
- Modelar: falar normalmente e tocar/apontar as palavras principais na prancha, sem pedir que repita.
- Esperar: dar pelo menos 10 segundos depois de perguntar ou comentar.
- Responder a toda tentativa de comunicação, mesmo fora de hora.
- Manter as palavras sempre nos mesmos lugares; acrescentar sem mudar de lugar.
- Preparar o vocabulário da semana (tema, história, experimento) antes da aula.
- Pranchas fixas no pátio, no refeitório e no banheiro.
[acrescente o que funciona com este estudante]

4. SUGESTÕES DE OBJETIVOS COMUNICATIVOS PARA O PERÍODO
(para a escola considerar no PEI/PAEE)
- [ex.: pedir ajuda e pedir pausa com a prancha]
- [ex.: participar da roda de conversa comentando com 1–2 palavras]
- [ex.: responder a perguntas abertas sobre a história]

5. RECURSOS E ACESSIBILIDADE
Dispositivo portátil (tablet/celular) como tecnologia assistiva: [sim/não] — a escola pode emitir parecer pedagógico autorizando o uso (Decreto nº 12.686/2025, art. 12, § 4º).
Prancha impressa equivalente: [anexa / disponível em falatheo.com.br/prancha-de-comunicacao]
Profissional de apoio / mediador(a): [orientações específicas]

6. COMO VAMOS NOS COMUNICAR
Canal entre família, escola e profissional: [diário da equipe no portal / caderno / e-mail]
Frequência de contato: [__]
Próxima conversa prevista: [__/__/____]

Informações compartilhadas com autorização de [nome do(a) responsável] em [__/__/____].

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[nome] — [profissão] — registro [nº]

Resumo para a família

Modelo para adaptar · Pais, responsáveis e cuidadores · falatheo.com.br/modelos-de-relatorio-caa · versão de 2026-10-24

RESUMO DO ACOMPANHAMENTO EM CAA — PARA A FAMÍLIA

[Nome do(a) paciente] — período de [__/__/____] a [__/__/____]
Profissional: [nome] — [profissão] — registro [nº] — contato: [telefone/e-mail]

O QUE VIMOS NESTE PERÍODO
[2–4 frases em linguagem simples. Ex.: "A Ana passou a usar 'mais' e 'acabou' no café da manhã sem que ninguém pedisse. Ela também começou a tocar 'eu' antes de 'quero'."]

O QUE ESTÁ FUNCIONANDO
- [ex.: modelar no banho e no carro]
- [ex.: deixar a prancha impressa na mesa]
- [ex.: esperar 10 segundos depois de perguntar]

O QUE VAMOS EXPERIMENTAR AGORA
- [ex.: acrescentar as palavras "ajuda" e "não gosto"]
- [ex.: usar a prancha também na hora de dormir]
- [ex.: mostrar para a escola as mesmas palavras]

DICAS PARA A SEMANA
1. Fale normalmente e toque as palavras principais. Não peça para repetir.
2. Depois de perguntar, conte até 10 em silêncio.
3. Toda tentativa conta: responda ao que ela disse, mesmo fora de hora.

PRÓXIMA CONVERSA: [__/__/____]

Qualquer dúvida, me escreva. Este resumo não substitui o relatório completo, que fica no prontuário e pode ser solicitado a qualquer momento.

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[nome] — [profissão] — registro [nº]